REFLEKSI DIRI KE-2

Pertemuan 3: Penilaian Afektif

1.     Apa yang telah saya pahami?

Pada pertemuan ini kami membahas mengenai penilaian afektif dalam pembelajaran matematika. Ada beberapa hal yang saya pahami:

a.    Penilaian Afektif dilihat berdasarkan sikap, minat, dan nilai siswa.

b.    Beberapa konsep diri matematika sebagai salah satu komponen ranah afektif dalam pembelajaran matematika, yaitu:

ü  Keyakinan tentang sifat matematika, pengajaran dan pembelajarannya. Sikap ini mengacu pada bagaimana matematika itu digunakan dalam kehidupan.

ü  Keyakinan tentang diri sendiri sebagai pembelajar matematika. Merujuk pada kepercayaan dan keamanan dalam diri sendiri, harapan akan prestasi, keinginan untuk menguasai matematika.

ü  Keyakinan tentang peran guru matematika. Termasuk didalamnya aspek metodologi, menciptakan sumber/media belajar sesuai dengan kebutuhan siswa, dan interaksi guru-murid.

ü  Keyakinan yang sesuai dengan konteks sosial dan keluarga. Artinya ada peran orang tua terhadap matematika, bagaimana orang tua dapat meberikan bantuan kepada anak terhadap tugas matematika.

ü  Sikap dan reaksi emosional terhadap matematika dan pembelajarannya. Termasuk didalamnya rasa ketidakamanan / ketidaknyamanan siswa karena takut salah, tingkat ketekunan, kepuasan, rasa ingin tahu, penolakan disiplin karena kurangnya minat dan daya tarik, dan tingkat kecemasan, rasa kegagalan, frustrasi, dan hambatan dalam pemecahan masalah.

c.    Langkah awal dalam mengajar adalah mengidentifikasi kebutuhan siswa, agar guru dapat mengemas/mendesain pembelajaran matematika seoptimal mungkin agar sikap siswa terhadap matematika menjadi semakin baik.

2.    Apa yang belum saya pahami?

Apakah guru matematika juga harus melalukan penilaian afektif serta bagaimana caranya? Selain itu, bagaimana cara meningkatkan sikap siswa terhadap pelajaran matematika yang dikenal sebagai “momok” yang menakutkan bagi siswa?

3.    Apa saja usaha-usaha yang dilakukan supaya saya paham?

Saya mencoba mencari berbagai informasi dari berbagai sumber termasuk melalui diskusi dengan teman mengenai hal-hal yang belum saya pahami terkait penilaian afektif

4.    Apa yang saya dapatkan dari teman?

Dari berbagai sumber yang saya cari dan hasil diskusi, ternyata penilaian afektif juga dilakukan oleh guru matematika, namun penilaian tersebut dititikberatkan pada guru agama dan guru PKN. Sehingga guru matematika juga berkontribusi dalam menilai sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi atau teknik lainnya yang relevan seperti penilaian diri dan penilaian antarteman. Pelaporan hasil penilaian sikap dalam bentuk predikat dan deskripsi.

Sebelum ada peningkatan sikap siswa terhadap pelajaran matematika itu sendiri, harus ada perubahan dalam ”citranya” (menggunakan strategi dan media yang edukatif, interaktif, dan menyenangkan) dan peningkatan dalam hubungan antara guru dan murid. Selain itu tujuannya adalah untuk merangsang ketertarikan dan selera matematika, dan untuk meningkatkan sikap, kepercayaan, dan reaksi emosional yang dialami siswa ketika mereka mempelajarinya.

5.    Apa yang saya berikan kepada teman?

Saya menyumbangkan pendapat bahwa penilaian afektif dilakukan berdasarkan indikator sikap yangg diturunkan dari kompetensi dasar pertama dan kedua.